聚焦情境任务 提升模型建构能力

上海市长征中学开展基于情境任务的高中物理复习的教学研修活动

普陀区“763”人才培养工程金松卓越教师工作室聚焦“情境任务下的教学实施和评价”项目研究，于2026年4月在上海市长征中学开展了以“聚焦情境任务 提升模型建构能力”为主题的研修活动。活动通过课例展示、互动评课、专题讲座、数据诊断四大环节，共研情境任务下高中物理复习教学的路径与策略。上海市特级教师、正高级教师、上海市同济中学谈晓红，工作室全体成员和全区高三物理教师共同参与了此次研修活动。

一、课例展示：情境贯穿 逻辑重构
     首先全体教师共同观摩了工作室成员长征中学苗洺瑞老师执教的《自行车照明电路--电磁综合复习》一课，该课以“自行车发电照明系统”这一生活化、工程化的真实情境为主线，有机串联楞次定律、法拉第电磁感应定律、正弦交流电产生与描述等电磁感应的核心内容，构建“情境→模型→规律→迁移”的进阶式复习链。课堂中，苗老师通过自制装置与DIS系统结合动态呈现交变电流波形，并通过动画辅助还原磁通量变化过程完成“磁铁旋转→交变电流产生”的建模；通过情境对比、问题拆解与变式递进，引导学生在深度参与中实现知识结构化、思维可视化、能力可迁移。整节课目标精准、逻辑严密、实验扎实、互动高效，生动诠释了“以境促学、以模破难”的复习新范式。

二、互动评课：交流碰撞 明晰路径
     课后，与会教师积极参与了评课活动，工作室领衔人、区教研员金松进行了总结。认为本节课“不贪多、不求全、讲深讲透”，用一个情境整合跨单元复习，为高三复习教学提供了可以借鉴的课例，以核心情境串联知识，把一类问题讲透，有利于学生深化对物理概念和规律的理解，有助于提升学生综合所学解决问题的能力，实现从“解题”到“解决问题”的跨越。“精选情境、深挖模型、归类整合”是实现复习教学“旧知新解”“迁移拓展”的路径和策略。

三、专题讲座：模型思维 破解困局
     评课活动后，谈晓红老师为全体教师带来了《素养导向下高中物理复习教学的思考》的专题讲座。讲座直面高三冲刺期现实瓶颈——学生情境还原能力弱、模型识别僵化、规范表达欠缺等，提出复习不拼时长拼精度，不求广度求深度的观点，提供复习重心应从“补能力”转向“建模型”的建议。同时通过具体示例提供了实践策略，如聚焦高频核心模型（如简谐振动、匀速圆周运动、理想变压器、气缸模型等），从受力、运动、能量、动量四维深挖本质；强化同一模型在力学、电学、热学等多情境中的辨识与迁移；适度开展自主建模训练，提升高阶思维适配性；坚持“多题一解”固化流程。讲座通过模型思维为破解复习教学难点指明了方向。

四、调研反馈：数据驱动 精准施策
     最后，工作室领衔人、区教研员金松结合区质量调研数据与等级考命题趋势做了《见理于境 践理于行---2026年区域高三质量调研分析与复习建议》报告。金老师通过调研数据揭示了“情境信息提取低效、模型迁移能力薄弱、实验探究落实不足、边缘知识掌握零散”等突出问题，通过具体案例提出“锚定命题趋势，强化情境统领下的模型辨识训练”“突出主干知识，兼顾边缘考点，回归教材扫盲点”“加强实验复习，落实实验原理、器材、步骤与探究思路”等应对策略。希望高三复习教学能以“情境建模”为支点，推动复习从经验走向科学、从粗放走向精细、从知识覆盖走向素养落地。

此次研修活动内容充实、针对性强、实操性高，聚焦情境任务下的高中物理复习，为全区高三物理教师搭建了交流学习、共研共进的平台。参会教师纷纷表示，将把本次研修成果融入复习教学，优化复习策略，聚焦核心素养培育，持续提升区域高三物理复习教学整体质量。